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Escuela, desarrollo, conducta, aprendizaje y vida cotidiana.

Etiqueta: TEA

LA ÍNSULA Y EL AUTISMO

   “The Whole Brain Atlas” de la Universidad de Harvard es una de mis páginas favoritas en internet. Un trabajo … Más

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MI HIJA ES AUTISTA Y NO HABLA NUEVE IDIOMAS, espero escucharla hablar alguno.

   Hace unos días comentábamos con unos amigos en la red social sobre el “autismo plus”.  Ese autismo que se … Más

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TU HIJO NO VERBAL (no hablante) Y EL BUS ESCOLAR.

Algunos padres podemos llevar a nuestros hijos no verbales (no hablantes) a su Centro Escolar pero otros dependen del servicio … Más

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LAS DIMENSIONES DEL AUTISMO

   Me sorprende de sobremanera la complejidad del autismo.  Realmente no se si sea “complejidad” o falta de entendimiento suficiente … Más

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CON JUGUETE NUEVO: los trastornos del procesamiento sensorial.

CON JUGUETE NUEVO: el interés por lo nuevo no puede desviar nuestra mirada de las cosas viejas útiles y probadas. … Más

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TDAH Y TEA no son una colección de criterios. DSM-5 y CIE-11 nos dicen muchas cosas más.

   El DSM-5 y el CIE-11 muestran una línea muy similar en relación a TEA Y TDAH a diferencia de … Más

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COMORBILIDAD, ¿qué significa en realidad?

COMORBILIDAD: ¿CÓMO ENTENDEMOS ESTE TÉRMINO? Hay términos de uso común, casi cotidiano,en los que a veces no reparamos si lo … Más

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Carlos E. Orellana Ayala – Apasionado por la educación.

PUBLICACIONES

  • FATIGA POR VIDEOCONFERENCIAS. 17 de abril de 2021
  • CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN AUTISMO – Entrevista (video) 10 de abril de 2021
  • ESE AUTISMO DEL QUE NO SOLEMOS HABLAR. 7 de abril de 2021
  • BURNOUT EN AUTISMO. 6 de abril de 2021
  • ECOLALIAS INMEDIATAS 6 de abril de 2021
  • TEA Y DSM-5, se comenta mucho, pero se conoce poco. 4 de abril de 2021
  • AUTISMO EN TIEMPO DE PANDEMIA. Convivencia con AUTISMO-CHIAPAS 3 de abril de 2021
  • SI QUIERES COMPRENDER A TU HIJO AUTISTA, PRIMERO MÍRATE A TÍ MISMO. 3 de abril de 2021
  • SÍNDROME DE DOWN. Seguimiento entre 1 y 12 años. 22 de marzo de 2021
  • SÍNDROME DE DOWN. Controles biomédicos en el primer año de vida. 21 de marzo de 2021
  • PANDEMIA: fuerte impacto en el desarrollo social de niños y adolescentes. 17 de marzo de 2021
  • ADOLESCENCIA, TEA Y EPILEPSIA 17 de marzo de 2021
  • ADOLESCENCIA, AUTISMO Y EPILEPSIA. 17 de marzo de 2021
  • MÍNIMAMENTE VERBAL EN TEA. 13 de marzo de 2021
  • SE VAN QUEDANDO SOLOS… 7 de marzo de 2021
  • ME DUELE. 5 de marzo de 2021
  • ANÉCDOTAS DEL CEREBRO (libro para descargar) 14 de febrero de 2021
  • BILINGÜÍSMO Y TEA, COMENTARIO 2. 17 de enero de 2021
  • ¿Cómo se protegerán nuestros niños de la COVID-19 si no serán vacunados? 3 de enero de 2021
  • ¿Por qué tenemos tan pronto las vacunas para prevenir la COVID-19? 3 de enero de 2021
  • EVALI 2 de enero de 2021
  • EMPODERANDO A LOS PADRES 22 de diciembre de 2020
  • NO QUIERO SER NEGATIVO, pero creo que tendremos pandemia para 2021-2022. 19 de diciembre de 2020
  • LIBRO GRATUITO PARA PADRES – AUTISMO 12 de diciembre de 2020
  • FUNCIONES EJECUTIVAS III REUNIÓN. 9 de diciembre de 2020
  • CAMUFLAJE (primera historia). Las puertas. 6 de diciembre de 2020
  • HÉROES ANÓNIMOS. La COVID-19 hiriendo al personal de salud. 6 de diciembre de 2020
  • FUNCIONES EJECUTIVAS, II REUNIÓN 4 de diciembre de 2020
  • INCLUSIÓN Y ADECUACIONES CURRICULARES. Conferencia con profesores de San Marcos. 1 de diciembre de 2020
  • CUESTIONES GENERALES SOBRE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. 1 de diciembre de 2020

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