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carlosorellanaayala

Compartiendo ideas e imágenes

Categoría: Neurología Pediátrica General

TERCERA ENTREGA: HABLEMOS DE EPILEPSIA. Tipos de crisis.

   En las dos entregas anteriores conversamos sobre conceptos generales, en la segunda se incluyó también información sobre los eventos … Más

Crisis, Crisis epilépticas, Epilepsia

HABLEMOS DE EPILEPSIA. Segunda entrega. Clasificación y eventos paroxísticos de naturaleza no epiléptica.

   En la entrega anterior hablamos de algunos temas generales: ¿qué es una crisis epiléptica?, ¿qué es epilepsia?, ¿cómo se … Más

Carlos E. Orellana Ayala, Carlos Orellana, Carlos Orellana Ayala, Epilepsia, Eventos paroxísticos no epilépticos

El diagnóstico es una herramienta de trabajo perfectible, no una sentencia inapelable.

EL DIAGNÓSTICO ES UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO PERFECTIBLE, NO UNA SENTENCIA INAPELABLE.

EL DIAGNÓSTICO ES UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO PERFECTIBLE, NO UNA SENTENCIA INAPELABLE.

AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN

En el congreso de Xela, me preguntaba uno de los participantes sobre Autismo y Síndrome de Down. ¿Qué hay que … Más

Carlos E. Orellana Ayala – Apasionado por la educación.

PUBLICACIONES

  • ESTABILIDAD EL DIAGNÓSTICO EN AUTISMO. 22 de febrero de 2019
  • Cuando la medicación en TDAH no funciona. 22 de febrero de 2019
  • HABLEMOS DE EPILEPSIA. Síndrome de Dravet, un espacio terapéutico para los derivados del cannabis. 16 de febrero de 2019
  • ÚTILES ESCOLARES EXTRAVIADOS. Perdidos en el agujero negro que acecha a los chicos con TDAH. 9 de febrero de 2019
  • MODIFICANDO EL CONTEXTO PODEMOS ALCANZAR BUENOS RESULTADOS CON ESCOLARES CON TDAH. 7 de febrero de 2019
  • NO HAY QUE APRENDER FÓRMULAS DE MEMORIA. Pues no estoy de acuerdo del todo. 7 de febrero de 2019
  • ¿EN DÓNDE ESTÁN LOS ADULTOS CON AUTISMO? 5 de febrero de 2019
  • ¿QUÉ HA OCURRIDO CON LOS ADULTOS CON TDAH? ¿Por qué son menos que los niños si es un diagnóstico persistente en el tiempo? 4 de febrero de 2019
  • NEGATIVA A TRABAJAR EN EL AULA. No siempre es porque no quieren, a veces no pueden. 3 de febrero de 2019
  • APRENDIENDO A NO PERDER EL TIEMPO. Administración del tiempo en escolares con TDAH. 3 de febrero de 2019
  • Hay lugares en donde el pesimismo no tiene espacio. El desarrollo del niño es uno de ellos. 30 de enero de 2019
  • El “orgullo” vencido. 29 de enero de 2019
  • LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA. 28 de enero de 2019
  • FRAGMENTAR TAREAS. Una medida sencilla en el tratamiento de escolares con TDAH. 27 de enero de 2019
  • ¿De qué murió Alejandro El Grande? No murió en duras batallas, le mató un microbio. 26 de enero de 2019
  • Para la próxima vez que quieras criticar a un padre. 23 de enero de 2019
  • (sin título) 21 de enero de 2019
  • AUDÍFONOS EN LUGAR DE FÁRMACOS. Una posibilidad interesante. 20 de enero de 2019
  • TERCERA ENTREGA: HABLEMOS DE EPILEPSIA. Tipos de crisis. 19 de enero de 2019
  • HABLEMOS DE EPILEPSIA. Segunda entrega. Clasificación y eventos paroxísticos de naturaleza no epiléptica. 18 de enero de 2019
  • HABLEMOS DE EPILEPSIA. Primera entrega. 17 de enero de 2019
  • ESPAÑOL SIGNADO: UNA OPCIÓN PARA NIÑOS CON AUTISMO NO VERBALES (pre-verbales). 12 de enero de 2019
  • DOS PRUEBAS PROMETEDORAS. En busca de marcadores biológicos para el diagnóstico de autismo. 11 de enero de 2019
  • EL DÍA QUE SEAMOS HUMILDES AVANZAREMOS GRANDES PASOS EN EL AUTISMO. 7 de enero de 2019
  • EN MEMORIA DE KEVIN. Un nene con autismo no verbal que se ha ido al cielo. 6 de enero de 2019
  • La regresión autista de un hijo, algo que no se espera y angustia. 5 de enero de 2019
  • FUNCIONES EJECUTIVAS: UNA VISIÓN GENERAL. 4 de enero de 2019
  • Padres en desacuerdo con la sospecha de TDAH y la solicitud de evaluación. 2 de enero de 2019
  • EXPLORACIÓN DE LA LECTURA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TDAH 29 de diciembre de 2018
  • DIFERENCIAS Y RIVALIDAD ENTRE HERMANOS: la clave es resolverlo con justicia, respeto y amor. 28 de diciembre de 2018

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