ANTE LA SOSPECHA DE TDAH EN UN ESCOLAR.

PRIMERO: aborde el entorno. Revise si no es un ambiente que propicia a disfuncionar y con pocos recursos para apoyar las diferencias. Repare el entorno.

SEGUNDO A: trabaje con los docentes. Que entiendan las formas en la que los escolares aprenden, la necesidad de cambiar las formas de abordar a los chicos, la conveniencia de permitir el movimiento, la importancia de la motivación extrínseca y de impulsar la motivación intrínseca.

SEGUNDO B: trabaje con los padres. Ayúdelos a brindar estructura, oriéntelos en estrategias de crianza y de resolución de conflictos. Infórmeles sobre las distintas necesidades en cada edad, sobre la conveniencia de mantener alimentación sana y balanceada, disponer tiempo de descanso, practicar deporte y dormir bien.

Si después de abordar eso, sigue observando problemas o dificultades, entonces ya se puede proceder a evaluar al escolar a fin de determinar su perfil de funcionamiento general, las dificultades que presenta y posibles diagnósticos.

El problema es que se inicia al revés, queremos que el niño se «componga» pero se mantiene un entorno adverso. Así no se logra nada o si se logra algo, es muy poco y con un gran sacrificio como pago.

Imagen tomada de Pixabay

2 Comments

  1. Felicitaciones doctor
    Le admiro por su calidad humana y sencillez.
    Soy terapeuta de lenguaje y aparte soy maestra de educación primaria,
    en algunas ocasiones he participado de sus conferencias y he apreendido en cada una de ellas.
    Por favor quisiera saber cuál es el tipo de alimentación para aquellos niños que presentan el síndrome de Pica

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